Авторские
инновационные
программы

Как сделать процесс обучения увлекательным и интересным

Какие бы предметы не изучали ученики — настоящей проверкой завтрашней системы образования станет ее способность зажечь в ребёнке искренний интерес к учёбе и сделать сам процесс радостным, ожидаемым, вдохновляющим.

Эрик Йенсен, автор книги «Суперпреподавание», уверен, что на обучение влияют три ключевых элемента: Состояние, Стратегия и Содержание.

• Состояние создает правильный настрой для обучения;
• Стратегия определяет стиль или метод представления информации;
• Содержание же является предметом обучения.

И каждый по-настоящему хороший урок рождается только тогда, когда все три элемента работают вместе.

Но именно «Состояние» — эмоциональная готовность к восприятию — традиционная школа чаще всего упускает. А ведь дверь к обучению нужно открыть до того, как начнётся сам процесс. И эта дверь — мир наших эмоций: первый шаг к тому, чтобы войти в обучение с ясной головой и открытым сердцем.

Чтобы сделать процесс обучения увлекательным и интересным, наши педагоги применяют самые разные методики преподавания — от деловых игр и дебатов до фасилитации и исследовательских задач.

Необходимо выстроить учебный процесс таким образом, чтобы ребёнок был включён, заинтересован, увлечён, чтобы учёба становилась не обязанностью, а увлекательным путешествием.

И хотя невозможно подстроить процесс обучения к индивидуальному стилю каждого слушателя, можно создать пространство, где разные стили обучения сделают процесс обучения более интересным, а материал запоминающимся. Вот лишь несколько способов, которые применяют наши педагоги:

• Геймификация — когда учебный процесс превращается в игру с метафорами, историями и собственными «правилами мира».
• Симуляции — проживание максимально близкого к реальности опыта: от простых школьных тренажёров до цифровых 3D-моделей. Суть в том, что в безопасных условиях учащийся может пройти через процессы, с которыми ему предстоит столкнуться в реальности.
• Исследование — «охота за сокровищами (знаниями)», где ученик формулирует гипотезу, ищет доказательства и понимает тему глубже. Исследование позволяет ученикам лучше разобраться в теме, а также подобрать подходящие для себя методы или практики и даже создать собственную систему таких практик.
• Конструктор урока — когда педагог формирует блоки курса, а темы для подробного изучения ученики выбирают сами.
• Здоровая конкуренция — дружеские соревнования, которые подталкивают к более качественной, сильной работе и делают победу особенно сладкой.

Но какими бы талантливыми ни были педагоги, без внутренней мотивации ребёнка процесс обучения никогда не станет по-настоящему эффективным. Мы стараемся обучить наших воспитанников относиться к учебе в целом и к наиболее скучным предметам в частности, как к возможности развивать свое мышление, кругозор, подойти к обучению нестандартно и подумать, как эти предметы помогут в будущем. Умение видеть в учёбе возможность — расширить мышление, укрепить характер, приблизиться к мечте — это то, что делает образование ценностью.

Мы учим детей не только чему учиться, но и как учиться: планировать время, ставить цели с четко обозначенным временем, составлять чек-листы, распределять умственную нагрузку. Чтобы мозг работал продуктивно, нужна рамка: чёткие сроки, ясная задача и понимание, как двигаться к цели.

И главное — ребёнку нужно объяснять: мозг — живая система. Он не может работать одинаково эффективно весь день. Ему нужен сон, отдых, — чтобы ночью структурировать информацию, переводить знания в долговременную память, восстанавливать силы. Также необходимо правильное питание, соблюдение баланса между потребляемой и затрачиваемой энергией. Без этого даже самые лучшие методики теряют свою эффективность.

Современные технологии помогают сделать обучение ярче: инфографика вместо скучных таблиц, видеолекции вместо однообразных параграфов, образовательные квесты, где знания превращаются в приключение. Это как путь к мечте, разделённый на маленькие этапы, прохождение каждых из которых делает ребёнка увереннее.

Все эти методы и принципы подробно раскрываются на четвёртом уровне образовательной программы — где ребёнок учится не просто понимать предмет, а владеть самим процессом обучения.

Перейти на Четвёртый уровень «Программа обучения тому, как эффективно учиться и как думать»